Phonics又一在香港非常熱門的PG, 現在有很多幼稚園都有Phonics課堂提供。因為大家都標籤著死記硬背學英文生字的壞處，所以誤會Phonics是學習英文的王道。
Phonics主要能夠幫助小朋友閱讀/默寫部分英文生字的能力，所以很多家長希望孩子盡早接觸。坦白說，在我讀書的年代沒有這一類的教學法，學習閱讀/默寫英文生字時，一般會用”死記”的方法，漸漸便歸立了一些法則，例如：聽到/ʃən/都是ion字尾，聽到/ə/可能是er或者or之類。其實這便是Phonics的應用。
先介紹常見Phoincs教學法的類別有，
- Letterland
- Jolly Phonics
- Montessori (Pink/Blue/Green) Scheme
- Synthetic phonics
其實如果大家花心思去了解什麼是Phonics，就知道Phonics都是要運用到”死記硬背”的學習要素。
首先要學音，英文有26個字母，但有40個以上的音(phonemes)。音可以分 Vowels 和 Consonants 而 Vowels又有short vowels 及long vowels之分別。音(phonemes)是不能解釋的東西，所以學音時除了記別無他法。
Letterland, 運用生動的人物(跟英文字母的字型相似 similar letter shape)以故事及兒歌方法來介紹。因為部分故事/兒歌挺有意思例如Sh/ Magic E，所以孩子都比較受落。
Jolly Phonics, 也是以兒歌+動作+故事介紹音的，部份兒歌也不錯。例如學習/d/, 那首兒歌幾乎每個孩子學了一次都會唱。不過如果細心留意歌詞也有商確的地方；
See me play on my drum
Playing drum is lots of fun
with a /d/-/d/-/d/-/d/-/d/-/d/-/d/-/d/-/d/
See me play upon my drum.
一般教Consonant的時候，我們都會避免用Blending。即如果是教/d/時，要孩子留意first consonant時，我們會用 dog, duck, dip之類的生字(一個音節的CVC生字)。但我也明白要課當生動有趣有時真的很難取捨。
而Montessori的Pink Scheme是最直接也是最悶蛋的方法，但有不少資深的外藉教師認為不需要太多故事/兒歌去介紹字音。因為孩子的焦點會轉移至留意故事或者唱歌，而忘記學習字音。特別香港孩子學習時，因為英文不是他們的母語，若要了解故事又要唱歌的話然後學字音的話，對他們來說會較吃力。
香港學習英文方法比較特殊:
同時學習Letter name 和 Letter sound，會令孩子混淆。外國部分學校如果實行Phonics的話，是先會教Letter sound而不會教Letter name。
先學大階Upper case再學小階lower case，我們一般看書時，只有句子前的第一個字是大階，其餘都是小階。如果先學大階，即不孩子很能獲得自行閱讀英文圖書的成功感。
求學生背誦Alphabet Order即A-Z。家長們細心想想Alphabet Order的用途，可以在查字典或者File ordering。對孩子來說，如果不是他們生活部分需用到的知識好像有浪費他們時間之嫌。當然唱唱Alphabet song沒有什麼大問題。
若大家有看Glenn Doman的書，他也有提及不要先教孩子Letter name，如果孩子問什麼是”b”，家長也不知如果解答。
對於Phonics大家一定以為它是萬能，坊間的廣告講到可以提升語文能力又可以幫助閱讀及默寫。
大約只有60%的英文生字能運用Phonics拼讀，其餘的我們叫Sight word即不能單憑聽音便知道如何拼讀，這些字都必須要”硬記”要知道英文這語文的發展是受其他歐洲國家影响著，實在難以有一套標準拼讀所有文字。
Phonics的焦點在於音/拼讀生字，但對於孩子運用語文的流暢程度，文法，寫作幫助不大。所以不能整體提升英文水平，只可說是局部提升。
以上是依據自己所知及經驗而寫，因為本人不是主修英文科，若當中有任何錯誤的地方歡迎賜教。
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