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Author Archives: Angie Chan
Abbie @ B@@th Nursery Open Day 2012
我只跟Abbie報了兩間幼兒學校(即兩歲幼兒班)，其中一間上星期六有開放日邀請了有申請報讀該學校的家長參觀，我們一家三口準時到逹參觀。 因參觀時間有限及不能拍照再加上要照顧Abbie可以跟大家分享的資料有限，憑感覺可以說這所學校也不錯當然算不上最好。 參觀時間剛開始時主任跟大家放影片介紹學校的背景、學生上課及整天的日程。不久校長也出來見家長再進一步介紹該學校的教學方法及後他們安排高班(N4)及低班(N3)的小朋友展示設計活動及拼音教學法的學習成果，最後學校請家長到3個課室參觀。 簡單一點，該校採用三種教學法 設計活動 拼音教學 蒙特梭利教學(Montessori Approach) 當日他們請了兩位高班小朋友介紹他們的設計活動”蟹″，起初那兩位小朋友好像人肉播音機把活動的背景資”講”出來，可能他們在一天之內已經講了很多次，再加上老師和家長一定跟他們”早有準備”所以兩位小朋友站在家長前有點目光呆滯與活潑生鬼的內容不太相稱。接著校長及老師請在場的家長向孩子提問，兩個孩子都回答有條理。 至於拼音教學，老師先請孩子讀出26個字母的音(5個短母音short vowels)，其後再展範拼讀。老師抽出3張字母卡再把它們放在一起請幼兒拼讀。當然對孩子來說十分簡單，老師再請家長即場寫出英文字讓孩子拼讀，孩子在拼讀過程中沒有任何問題。 拼讀時老師一再強調孩子現階段只會拼讀3 Letters Words而且是CVC的組合，當他們長大時會學複雜的英文生字拼讀。他們在拼讀生字時用了onset and rime 的方法; 意思是類似將/o/, /p/ 先拼讀成/op/，然後再在前面加上輔音(consonant) 即 pop top mop cop hop 我對使用這方法有點保留，因為對於早期閱讀Phoneme Awareness來得比較重要。 至於蒙特梭利教學他們也沒有詳盡的介紹，只說它是貴族教學及可以使幼兒獨立之類。 在參觀3間課室時，感覺不錯。校舍雖舊但見到處的佈置大都是老師及孩子的作品，展示得頗有藝術氣息及整齊。 至於蒙特梭利教學，他們practical life的教具不多，大多的教具都是集中在感官及數學教具上，其他學習範疇，我猜他們用設計活動或英語拼音教學取代之。 總結： 沒有太多時間跟老師交但聽見他們跟其他家長對話都斯文有禮我想還可以。學校沒有外藉英語老師，學習英文都集中在early reading的技巧上(即主要教phonics)，所以在英文運用或者說話技巧可能有缺失。
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Ball vs Orange = Over Extension?
前幾天囡兒踮起腳尖在枱邊把橙抓下來，橙在地上滾動滾動，囡兒看到十分高興把橙拿來走到我跟前說”ball”。 Ms angie聽到心裡一沉，16個月大連日常水果也分不清，不用去考幼稚園了。也難怪Abbie，平日Ms ange嫌麻煩很少吃橙，所以沒有特別介紹給Abbie。 若果大家有看過有關幼兒發展的書籍(特別語言發展)，你們會留意到幼兒使用語言會有過度伸廷的情況(over extension)，即若果你介紹有頭、身體、尾巴和四條腿的動物是狗的話，你的孩子可能將所有差不多大小同樣表徵的動物都叫”汪汪”或”狗”之類。 把”橙”叫”波”，我猜也是同樣的道理。 嫌麻煩的 Ms angie叫 Abbie爸爸幫忙在囡兒面前把橙切開讓她嘗嘗味道，再介紹這水果是什麼名堂。爸爸一邊切橙讓囡兒吃一邊努力地說：「橙、橙、橙」。Abbie只忙著「吃、吃 、吃」。黙不作聲。 最後Ms angie把「波」和「橙」放在Abbie前面，再介紹一遍但這次用英文，當我問道where is the ball or where is the orange，Abbie都可以指出來，即語言理解能力OK。但當我問到what is this? Abbie只會說ball…….而orange說到好似火星說一樣。算吧，又真是好難發音，把「波」和「橙」弄清便好了。
Abbie @ Ba#bin$ #$ntess$ri H$#e
Ms angie又帶Abbie去試堂，今次是位於尖沙咀一間Montessori 的playgroup。是次以他們的優惠價錢連試3堂，再決定會否繼續就讀。 Playgroup的環境整齊和清潔。我十分喜歡他們清靜的環境，令人不知不覺也安靜詳和下來，這是Montessori最基本的環境設定，讓人可以專心工作學習。而且沒有五顏綠色的牆身佈置，所有家俱、擺設的配搭都能表現和諧。 課室裡所用的教具主要是讓孩子練習 小肌肉 (pouring , spooning, transferring exercises) 自理 (brushing hair, prepare own snack, washing hands……) 愛護環境 (cleaning the plants) 還有少許認知的教具 (puzzles) 教具的安排也合理讓孩子可以建立秩序感(sense of order) Abbie入讀的班是英文＋普通話，課室有兩位老師，他們都很有耐心讓Abbie了解在課室內基本的規則。例如，如何收拾、如何拿教具及如何操作等。他們也讓Abbie選擇她喜歡的活動後才介入協助。(Follow the child’s need.) 真正以孩子為主導，我十分欣賞！ 美中不足，語言刺激不足夠。Circle time時間以唱兒歌為主，英文兒歌大概會唱7首而普通話只有1首。而且普通話的老師有少許方言，我的耳朵告訴我她好有可能是台灣的。沒有故事活動，可能試堂當日沒有罷了，我不肯定。但我認為，兒歌跟故事是non-negotiable即每天也要有的活動。 該playgroup的規則也多，例如一定要一星期上課3天，而且家長不能選擇1,3,5或2,4,6。我想去廣東話班，因為囡兒的說話能力不強，但只有星期1,2,3，因我要上班又不知老師是如何，試堂時又沒有選擇權(未曾跟該老師見面，所以有點保留)，真的很多規則。學費收取方面，跟學校一樣，若果公眾假期／學校假期沒有補課安排，以playgroup來說他的條件頗嚴。 但最後Ms angie也參加了，因為實在太喜歡他寧靜而又make senses的環境。規則多也有好處至少可以過濾了一批怪獸家長。 但坦白跟大家說，這類型的playgroup是可上可不上。若果，你在家中要求孩子一起分擔家務。玩返一點傳統的玩兒，例如泥膠、剪紙、刺孔之類。可惜因為Ms angie要上班，而Abbie快給奶奶寵壞唯有讓其他老師教導教導。 … Continue reading
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Cantonese and English rhymes about a MOUSE
今日在家中找到從前教學用的 finger puppet (小老鼠) 突然想起有關老鼠的廣東話及英文的兒歌，即跟囡兒唱唱玩玩。 在大家忙於跟孩子讀書、認字前，其實孩子是需要先學習聆聽及說話的技巧。早期學習聆聽技巧是需要成人跟孩子說話(聲音大小高低長短)，還有不同語言、聲音的分別(Language Discrimation)而最重要是讓孩子專注聆聽(Listen Attentively)。 在說話方面孩子從他能夠看見成人的面龐開始便會模仿成人的表情。當你說話的時候，你的孩子會觀察你的嘴巴和嘴唇開合的動作甚至你的舌頭的位置，還有你說話的表情。然後他便跟著模仿，所以成人口部的動作、面上的表情若能清晰展示給孩子，他便容易掌握你說話的內容及意思。當孩子牙牙學語時，便開始練習他們的發聲系統，而成人多一點跟他面對面互動溝通，便有利孩子的語言發展。若果大家有看過某些學習語言的DVD都會有成人跟孩子說話時的close up這便是箇中的道理。 當然別忘記大家是享受該活動，不必拘泥於活動時間的長短或內容的深淺。最重要是Enjoy and Have Fun! 其實還有有關小老鼠的普通話兒歌，下次有機會跟大家分享吧。 小老鼠嘰嘰嘰鑽進…… Hickory Dickory Dock
Posted in Song & Nursery Rhyme兒歌
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Abbie @ BXZbYnY CXZpus X 2
Ms angie 在2011年的聖誔假期間曾帶Abbie到此試堂，當時給了$200試，後來我當然知道這間playgroup做了平價的試堂優惠給新生，但沒有法子 藉著今個暑假我又有假期，再帶Abbie到這間playgroup上下堂，今次真的失望。其實playgroup好唔好有幾個因素 環境 課程內容 老師 環境，這間連鎖式的playgroup的環境算是不錯，除了有各式各樣的圖書、玩具外，還有其他大型的設備，Abbie最喜歡玩他們的小型過山車。而且他們有位清潔姐姐在playgroup內，我相信環境衛生應該合格。因為有些playgroup沒有清潔姐姐，要老師自己清潔地方及用具，如果班與班之間太密他們沒有時間清潔，可能只會用消毒噴霧裝裝樣子。 課程內容，今次上課的內容真的一般。用的是super simple song再加wiggles的歌仔，其實都Ok。有唱有跳學英文，但生字教的是people who help us例如doctor, firefighter, cooker……他用felt sheet做了一個平面公仔再貼上不同的衣服加點相關的玩具介紹。大部分的幼稚園課程都會有幫助我們的人，但若果對於兩歲以下的孩子，生活經驗不足好難有共鳴。可能他們認為教食物、顏色、動作名詞之類太簡單吧。 另一節則教opposite words例如long, short, fat, thin之類，他用故事書（我忘記了書名）。然後再教hard, soft, wet and dry用實物比小朋友感受，當然孩子最喜歡這一環節。 老師，今次是另一個老師而且是男的，其實他也教得不錯。聲線、表情誇張令小朋友容易明白，但有些地方他顯然是經驗不足。在課堂只有五個孩子，但其中兩個明顯很活躍，他們還坐在Abbie的左右。Abbie本來也能坐定定上課(因為當老師講故事或介紹時，我希望孩子要尊重老師所以一定要她坐好)但因為受到左右夾擊下，Abbie 開始分心還想跟著另一個搞破壞，而另一個則爬到Abbie坐在cushion上，他的helper又控制不了，老師則採取積極不干預政策。結果我那個爬在Abbie身上的孩子說 “Sit on your cushion, please and you are suppose to sit down … Continue reading
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Montessori Sensorial Education – Pink Tower + Brown Stairs = an extraordinary tall tower^^
Today we had a great time making an extraordinary tall tower with Pink Tower and Brown Stair together. First, we arranged the pink tower and brown stair from big to small. Then we had the children taking turn to stack … Continue reading
Writing is fun^^
I worked in local school 9 years ago. I had a very bad experience that having children who were just 4 years old to write a lot of chinese characters in every single day. For them writing was a job they had … Continue reading
鼓勵囡兒學刷牙
前幾個月新買了兩支牙刷，打算讓囡兒開始學刷牙，已經先給她看、介紹她這是牙刷、給她玩個夠再示範給她看如何刷，誰知一把牙刷塞入她口腔時，她又發”癲″。我發現她的皮膚都較敏感，每每有新的觸感她都會先拒絶……. 結果要用唱歌仔，足足唱了個多月才有這樣的成績，現在聽到”刷牙歌”時，會自己把牙刷放入口，咬下咬下，算是有進步。 這個是開始了一星期，那時候還需要我握著她的手一起刷牙。 一個月後便自己拿起牙刷塞入口腔咬，還跟爸爸刷牙^^ 教孩子從來不能抄捷徑，還是一步一步用心經營！
香港孩子學英文系列─Phonics簡介
Phonics又一在香港非常熱門的PG, 現在有很多幼稚園都有Phonics課堂提供。因為大家都標籤著死記硬背學英文生字的壞處，所以誤會Phonics是學習英文的王道。 Phonics主要能夠幫助小朋友閱讀/默寫部分英文生字的能力，所以很多家長希望孩子盡早接觸。坦白說，在我讀書的年代沒有這一類的教學法，學習閱讀/默寫英文生字時，一般會用”死記”的方法，漸漸便歸立了一些法則，例如：聽到/ʃən/都是ion字尾，聽到/ə/可能是er或者or之類。其實這便是Phonics的應用。 先介紹常見Phoincs教學法的類別有， Letterland Jolly Phonics Montessori (Pink/Blue/Green) Scheme Synthetic phonics 其實如果大家花心思去了解什麼是Phonics，就知道Phonics都是要運用到”死記硬背”的學習要素。 首先要學音，英文有26個字母，但有40個以上的音(phonemes)。音可以分 Vowels 和 Consonants 而 Vowels又有short vowels 及long vowels之分別。音(phonemes)是不能解釋的東西，所以學音時除了記別無他法。 Letterland, 運用生動的人物(跟英文字母的字型相似 similar letter shape)以故事及兒歌方法來介紹。因為部分故事/兒歌挺有意思例如Sh/ Magic E，所以孩子都比較受落。 Jolly Phonics, 也是以兒歌+動作+故事介紹音的，部份兒歌也不錯。例如學習/d/, 那首兒歌幾乎每個孩子學了一次都會唱。不過如果細心留意歌詞也有商確的地方； See me play on my drum Playing … Continue reading
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蟑螂奇遇記
某日放學時，突然有一隻蟑螂闖入孩子排隊的位置，你可以想象場面是如何混亂。孩子覺得很新奇，因為有一隻小昆蟲在他們的腳下面走來走去，他們大叫，手舞足蹈”Look! There is a cockroach!” 大多老師都怕蟑螂，他們第一反應是”Oh! My gosh! Where is it come from?” 而選擇回避這個不速之客。 當時我都有點”shock”，放學時，家長前面才出現，簡直製造混亂。為免情況惡化我只好一腳踏上去以免它四處亂走。當它一動不動在地上時，我拿起紙巾把它丟掉。 作為老師/家長，若與上以下情況，千萬不要驚慌。因為小朋友會模仿的，你驚他們也會驚。孩子本來不怕昆蟲，只會好奇身邊的事物，但為什麼成人們會怕？好大可能是我們小時候，見到其他害怕昆蟲/狗，而copy左別人對該事物的情緒/反應。 作為老師我的處理方法也不好，因為我們應該尊重生命。平日當我跟小朋友上課，有螞蟻走進課室時，我會請小朋友拾起把它放到Outdoor Playground。我跟小朋友說，螞蟻可能迷路了或者想探訪我們所以才走進來，我們不用大驚小怪，因為會嚇怕它以後再不來探訪我們了。但是蟑螂，我實在不能拾起它，如果用掃掃，它又會走，希望小朋友看不見我對昆蟲兇殘的一面><。 P.S. Montessori Teacher 是會把小動物/昆蟲放回Garden的。至於會否介紹該生物的知識，可以彈性處理。當遇上這情況時，我大多會問孩子該生物應在哪裡出現？它叫什麼？為什麼會走進來？我們該如何處理？
Posted in Interesting Things 有趣的事情 / 物
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